Рустэм Хамитов о затратах на образование
- Мы сегодня с вами имеем в республике округленно 400 с небольшим тысяч учеников. В советское время обучалось более 700 тысяч ребят, и тогда система образования справлялась. Что произошло с нами? Мы же только вчера в два раза больше ребят учили, даже в неприспособленных помещениях. Никаких компьютеров не было, никакой электроники, информатизации. …мы тогда справлялись с образованием. В образование, в целом, мы направляем ... из 140 млрд. рублей нашего бюджета – 45 млрд. Назовите мне другую отрасль, в которую вкладываются такие ресурсы? Медицина у нас в 1,5 раза «дешевле» – 25 млрд.
(45 миллиардов? При старой системе откатов при строительстве и ремонте школ, клановости, при содержании армии ненужных завучей и учителей, преподающих непонятно что и 90 миллиардов не хватит, однако)
5,5 млрд. рублей неэффективных расходов – это только официальная цифра, выведенная по нормативам, которые нам спускают «сверху» наши федеральные учреждения, министерства. У нас с вами 150 классов, в которых учится по одному ученику. Но не это самое страшное, а то, что возрастает бюрократический аппарат, разрастается структура, которая сегодня получает финансирование через систему образования. При этом не делает того, что должна делать. Всякие госучреждения, какие-то исследовательские, методические центры. Одно, другое, третье, пятое, десятое...
Всего этого стало много.
(Например, институт этнокультурного образования. Институт объединяет филологов педвузов республики, готовящих преподавателей родных языков — русского, башкирского, татарского, марийского, удмуртского. Преподаватели башкирского, татарского, марийского, удмуртского языков, безусловно, нужны. Но зачем нам армия преподавателей родного русского? Большинство школьников в Башкирии, нравится это кому-то или нет – русскоязычные, русский для них – родной, они именно на русском говорить и думать начинают. Для чего всем этим детям изучать, или делать вид, что изучают так называемый «русский родной», если можно спокойно учить русский язык так же, как учат его в Челябинске и Перми – то есть по учебным планам первого варианта?)
Учеников стало в два раза меньше, инфраструктура выросла в два или три раза – и, конечно, денег не хватает. Я вам честно говорю, что мы уже больше денег направлять в образование не можем. У нас дефицит бюджета по 2012 году – 16 млрд. рублей. Мы живем в долг. В этом году на ремонты мы направили два с лишним миллиарда рублей. Никогда школы такого объема денег не получали. Объясняете, пожалуйста, каким образом сегодня стоимость обучения одного ученика по некоторым районам обходится в 500 тысяч рублей? Я сформулирую следующее – Министерству образования в течение года снизить неэффективные расходы на 20%. Вот вам задание. Решайте – но не за счет сокращения школ, не за счет сокращения начальных школ.
(Именно за счет сокращения школ и пройдет экономия, даже не сомневайтесь. А еще за счет уборщиц и других нужных школе незаметных тружеников)
У нас началась какая-то погоня за строительством. Каждый педагог стал строителем. И вот каждый район ко мне приходит: любой ценой – новая школа... Я понимаю: там, где в школе 10 градусов холода, конечно, меня это не устраивает. Там, где разваливаются, крыши текут, конечно, надо (всё) перестраивать. Но бывает добротное здание – (думает) дай я освою денег еще на этом. Поэтому с такими подходами мы тоже не будем мириться. И в этой части прошу министра (образования Республики Башкортостан) и Фидуса Аглямовича Ямалтдинова – кстати, Фидус Аглямович мною назначен курирующим отрасль образования, и он будет с вами работать как вице-премьер, человек опытный, знающий – при оценке, нужна школа или нет, смотреть на возможности новых методик, используемых в этих школах.
(Ямалтдинов, замешанный не в одном мутном дельце будет присматривать за образованием? Дальше можно не читать. Дальше уже понятно, что НИЧЕГО хорошего при таком смотрящем не будет. Но все-таки продолжим).
«Ту работу, которую может сделать один человек, не нужно делать вдвоем». И ту работу, которую может выполнить один аппарат, не нужно выполнять двумя аппаратами. То же самое – школы. Посмотрите, ищите резервы, ищите тех, кто «присосался» к деньгам школ, кто кормится от этого.
Уходите от всех этих дублирований, всех этих «рыб-прилипал».
За полный объем часов русского языка
Если уж кого-то и скращать, так это завучей башкирского языка. Закон это позволяет. В Законе об образовании нет ни слова о том, что в каждой школе, даже в той, где не учится ни одного башкирского ребенка, обязательно должен быть завуч по башкирскому языку. Если математику и русский могут преподавать без специальных завучей, то и башкирский смогут.
Еще один из пунктов экономии – сокращение преподавание так называемого «родного русского» и увеличение преподавание русского языка по первому плану. Не понадобится специальных преподавателей, специальных учебников и рабочих тетрадей - ничего этого не нужно будет. А дети будут учить русский так, как учат его по всей России. Для этого нужна такая малость, как право признать за родителями право самим решать, какой язык для их детей родной и возможность выбирать первый вариант учебного плана. Об этом пытался достучаться до министра Гаязова актив интернет-сообщества родителей школьников «Образование и русский язык в школах Башкирии»
ОБРАЩЕНИЕ
Уважаемый Альфис Суфиянович!
Обращаемся к Вам с просьбой озвучить на августовском педсовете факты принуждения директоров общеобразовательных русскоязычных школ принятия образовательных планов с изучением родных языков.
Мы считаем, что изучение родных языков – дело хорошее, но оно должно быть сугубо добровольным. Мы также считаем, что те, кто желает изучать родные языки, записывают своих детей в национальные школы, которых у нас в республике достаточное количество. Кроме того, родные языки можно изучать в общеобразовательных школах на факультативных занятиях.
Почему мы обеспокоены принятием планов с обязательным изучением родных языков?
Потому что, обучаясь по этим планам, наши дети получают всего 3 урока письменного русского языка, что крайне мало для учащегося начальной школы, ведь именно в начальной школе закладываются основы грамотности будущего гражданина.
Что такое 3 часа русского языка в начальной школе? – Это будущие малограмотные, не умеющие выразить свои мысли, а от этого малоуспешные в жизни люди. Три часа письменного русского языка мало и для учащегося средней школы, ведь русский язык – сложный язык. Кроме того, по русскому языку нашим детям предстоит сдавать ЕГЭ.
Мы хотим, казалось бы, такой малости - чтобы наши дети обучались по программе для школ с русским языком обучения, где предусмотрено 5 часов письменного русского языка, но почему-то нам ежегодно чинят препятствия то чиновники национального отдела образования Вашего министерства, то работники РОНО, которые утверждают, что наши дети ОБЯЗАНЫ учиться по программе с изучением родных языков.
Работники РОНО, а также работники национального отдела образования Вашего министерства настоятельно рекомендуют школам принимать учебный план с изучением родных языков, «давят» на директоров школ, утверждая, что в нашей республике они обязаны обучать детей именно по этому плану и даже подписанные всем классом родительские заявления с просьбой изучать русский язык по первому варианту планов часто игнорируются.
Ваше же министерство в Вашем лице, равно как и министерство образования и науки РФ утверждает, что школы, в лице участников образовательного процесса, куда входим и мы, родители школьников, имеют право выбирать любой учебный план. Мы можем изучать родные языки, можем не изучать, можем изучать их на факультативной основе.
Директора школ оказываются в сложной ситуации, ведь они работают на контрактной основе, и непослушание вышестоящим органам грозит им неприятностями, - вплоть до прекращения контракта.
Но почему от «игр» взрослых должны страдать наши дети, наше образование?
Мы просим Вас обсудить на августовском педсовете данный вопрос и разработать прозрачную процедуру принятия образовательных планов нашими школами.
Необходимо, чтобы и родители, и директора школ были информированы о своих правах, чтобы были совершенно исключены факты давления на администрации школ.
Необходимо, чтобы учебные планы выбирали участники образовательного процесса конкретного учебного заведения, а не чиновники из правительства или отдела национального образования РБ.
Мы хотим, чтобы наше право на выбор учебного плана никем не оспаривалось и не попиралось.
С уважением, Актив интернет-сообщества родителей школьников «Образование и русский язык в школах Башкирии»
1. Галина Лучкина
2. Эльза Хайруллина… (всего 27 фамилий)
Неплохое обращение. На мой неправильный взгляд, не хватает в нем всего одного штриха – требования отрывать по просьбе родителей школы и классы с русским этнокомпонентом для представителей всех этносов, а не только для русских. В этих классах, само собой, русский язык изучался бы по первому плану – как везде по России. И никакой чиновник не навязал бы этим школам и классам изучение родных языков. Пора понять, что изучение родных языков – неотъемлемое право, но отнюдь не обязанность. Но это мое частное мнение.
Обращение было вручено Гаязову во время педсовета представителем СМИ Натальей Панчишиной. Она же задала Гаязову вопрос – могут ли директоры школ принимать учебные планы первого варианта. Ответ Гаязова был расплывчат. Ответ Гаязова – тема для отдельной статьи. И всё же – похоже, что могут. Дело, как всегда, за родителями.
Изменения за два года
«Важно не поддаваться унынию и продолжать упиваться «сладостью свободы», дарованной президентом Хамитовым, то есть писать, писать, писать.
Хамитову, Аллаярову, Толкачеву. Писать не «против» - а «за». За полноценное преподавание русского языка согласно общефедеральным стандартам.
И в этом лозунге никакого экстремизма нет! Вот только что-то горчит президентская свобода. Такой уж у нас мёд в уфимском крае – с горчинкой…» – написала я ровно два года назад в статье «Педсовет - вопросов нет, или почему горчит медовый Спас».
Кое-что изменилось. Общефедеральные стандарты по русскому языку оказались пшиком , они рассчитаны только на учеников национальных, не русских школ. Для русских детей по русскому языку общефедеральные стандарты не приняты. Спрашивается, что это за федеральные стандарты, если они не касаются большинства школьников России? Остается сделать еще один шаг – оставив в силе стандарты для нерусских школьников, прописать стандарты для русскоязычных детей. Быть может, Минобраз РФ когда-нибудь до этого дозреет.
Изменилось кое-что ещё. Аллаярова на посту министра нет, вместо него – министр Гаязов. Тоже, знаете ли, не фонтан, но всё познаётся в сравнении.
Если сравнивать с татарстанским министром Гильмутдиновым, то наш-то министр – ангел с крылышками. Наш-то министр не пишет башпрокурору Хуртину письма, где не требует, ссылаясь на «устные договоренности», покарать рядовых интернет-пользователей. Наш-то министр пока ещё не объявлял, подобно Гильмутдинову, титульный язык "языком земли", и не указывал, какие языки должны изучать русские дети в других национальных регионах.
Чего не скажешь о башкирской чиновнице Кузбековой. В телепередаче передаче депутата ГоссоветаТатарии Ильшата Аминова, в ходе которой он назвал казанских родителей, отстаивающих для своих детей право изучать русский язык в полном объеме "упертыми и узколобыми фашистами", чиновница Кузбекова берётся поучать казанцев уму-разуму. Случайно или намерено превратившись в "учительницу из Башкирии" Кузбекова изрекает: «Есть группа людей, которая занимается... намеренно занимается, я бы сказала, подстрекательством против вторых государственных языков.
Они, якобы, ратуют за русский язык. Но, если бы они ратовали за русский язык, они бы поднимали другие проблемы…»
Выступление "простой учительницы из Башкирии" незаметно прошло в Казани, но вызвало недоумение в Уфе. Ведь в кадре была не учительница Баимова, а начальник отдела национального образования Министерства образования Башкирии Райса Кузбекова собственной персоной! Блогеры из Уфы предприняли небольшое расследование, как Кузбекова вдруг стала Баимовой. По словам создательницы интернет-сообщества "Русский язык в школах Башкирии" Галины Лучкиной, директор уфимской школы № 45 подтвердил факт существования такой учительницы, отметив только, что "она молодая, а никакое телевидение в последнее время в его школу не приезжало".
По мнению участников образовательного процесса, работники Министерства образования Татарстана уже давно общаются со своими коллегами из Башкирии - в Казани просят Уфу "не сдавать позиций", подсказывая веские, на их взгляд, аргументы и призывая защищать "честь мундира". Таким образом, укрепляя "профессиональную солидарность", татарские чиновники-националисты оказывают психологическое давление на чиновников из Уфы.
Насколько подвержен этому влиянию министр Гаязов? Был ли он искренним, когда отвечал Наталье Панчишиной? Вопрос открытый.
Екатерина Некрасова, ЖЖ enekrasova
Оригианл публикации
Две сенсации на августовском педсовете в Башкирии
Раздел: Политика | Просмотры: 24283 | Комментарии: 32