И самое главное, что тревожит всех обратившихся к нам: ситуация с преподаванием языков в школе может неблагоприятным образом повлиять на межнациональные отношения, стать яблоком раздора между народами, веками живущими бок о бок на территории России. «Принуждение и насилие в вопросе изучения национального языка республики рождает межнациональную напряженность, которая, как ржавчина, может разъесть наше общество, ведь любая национальная республика, по сути, многонациональна, как любой регион страны», – говорится в одном из полученных редакцией обращений. Корреспондент «Совершенно секретно» провела собственное расследование языковой ситуации в республиках. Конечно, свои веские аргументы есть и у сторонников обязательного изучения национальных языков, но, думается, необходимо как минимум услышать мнение родителей, которые уже много лет бьются за добровольное изучение национальных языков в тех республиках, где оно является обязательным или «добровольно-принудительным». Дело тут не просто в нежелании тратить время на изучение языка, которым в республике владеет лишь малый процент населения.
Проблема в ином: то время, которое в учебных планах отводится под национальные языки, «отнимается» у русского языка. В результате школьники, по мнению родителей, не могут уделять достаточное внимание предмету, по которому им предстоит сдавать обязательный ЕГЭ и от знания которого, быть может, зависит их будущее. «Во всех общеобразовательных школах на территории Татарстана действует только учебный план с «русским неродным языком обучения», а это значит, что количество уроков русского языка сокращено на 40 %, количество уроков литературы сокращено на 50 %, – поясняет родитель из Татарстана Эдвард Носов. – Этот учебный план предназначен для использования в школах национальных республик, для того чтобы наряду с изучением русского языка нерусские дети имели возможность изучать свой родной язык. Но в Татарстане все дети, независимо от национальности, изучают татарский как родной для них язык». Таким образом, если в Москве пятиклассник имеет 5 часов русского и 4 часа русской литературы в неделю, то в Татарстане его сверстник имеет только 3 часа русского и 2 часа литературы, оставшиеся 4 часа идут на изучение татарского.
(Заметим, что в советской системе образования, которая признана одной из лучших в мире, изучению русского языка и литературы уделялось 11–12 часов в неделю. – Прим. Ред.). Татарский язык – один из трех обязательных предметов, которые выпускники 9-х классов в Татарстане должны сдавать при прохождении Государственной (итоговой) аттестации. Языковой ситуации в Татарстане в нашей газете особое внимание было уделено не случайно.
Именно на опыт Татарстана часто ссылаются сторонники введения обязательного изучения национальных языков в других республиках. Конституция Республики Татарстан, принятая в 1992 году, закрепляет обязательность изучения татарского и русского языка в равных объемах, а республиканский закон об образовании подтверждает это. Не во всех национальных республиках у языка титульной нации есть подобный статус – соответственно, и преподаваться он может где-то один час в неделю, где-то два. Но и в этом случае возникают существенные споры. В чем же, собственно, проблема?
Почему, к примеру, в Чеченской Республике, где чеченский язык тоже преподается в больших объемах, никаких протестов по поводу изучения неродного языка не зафиксировано? Ответ достаточно прост. Дело в том, что 95 % населения Чечни составляет титульный этнос – чеченцы. В Татарстане иначе. По данным переписи 2010 года, татары составляют 53 % населения республики, 40 % – русские, остальные – чуваши, удмурты, мордва, марийцы, украинцы и башкиры. При этом в Казани 47,6 % татар и 48,6 % русских; в Набережных Челнах 47,4 % татар и 44,9 % русских. И такая ситуация во многих национальных республиках. Например, в Башкирии 36 % населения русские. Вторая по численности национальность – башкиры (29,5 %). И третья – татары (25,4 %). В некоторых национальных республиках на языках титульных наций в крупных городах вообще мало кто говорит: они сохранились в основном в глубинке, в национальных селах. Именно поэтому в письмах, присланных к нам в редакцию, родители школьников настаивают на добровольном изучении национального языка, ведь языковая среда, в которой растут дети во многих республиках России, ничем не отличается от языковой среды, в которой живут их сверстники в Москве, Санкт-Петербурге или Челябинске
Приведено в сокращении.
Газета «Совершенно секретно»
Оригинал публикации
Изучение лишних языков создает проблемы на ЕГЭ
Раздел: Общество | Просмотры: 25696 | Комментарии: 33