Середина мая. Две недели до «Последнего звонка». В конце мая директора школ уже будут знать, по каким учебным планам будут учиться детишки в новом учебном году. Учителя русскоязычных школ смогут сказать - русские и русскоязычные детишки учат русский язык как родной или как неродной?

В эти дни раздаются совершенно разные высказывания:

- Да чего вы там трепыхаетесь, вам все равно ничего не изменить, плетью обуха не перешибёшь, лбом стену не проломишь.

- Зачем вы напрягаетесь, башкирский уже все равно отменили, к чему лишние усилия, вы ломитесь в открытую дверь.

Полузакрыто или полуоткрыто?

Истина, как всегда, посередине. Дверь, если так можно выразиться, не открыта и не закрыта – она лишь на миллиметр приоткрыта. Чтобы пройти, нужно приложить усилия, но пройти все-таки можно.

И приоткрытости этой добились, конечно же, не чиновники от образования, а родители русскоязычных детей разных национальностей и неравнодушные учителя.

Когда-нибудь этот факт отметят в учебниках по политологии и регионоведению. Родители из двух соседних регионов, Татарии и Башкирии, объединились и совместными усилиями сдвинули дело с мертвой точки.

Как сообщают мне родители из Татарии, в нескольких отдельных школах родители русскоязычных детей добились отмены преподавания предмета татарская литература, который проводился на татарском языке. Ой, только погодите про шовинизм вещать. Подумайте сами – нужно ли , целесообразно ли татарскую литературу для русскоязычных детей преподавать в том же объеме, что и русскую вкупе с мировой? Ключевые слова – в том же объеме. Вопрос не о законности, вопрос о целесообразности и соизмеримости.

Два часа в неделю на русскую литературу. (плюс и мировая литература должна втиснуться в эти же два часа) и два часа – на татарскую. Причем – повторяю, для тех, кому русская культура является родной? Еще раз для самых одаренных – это не национальные школы, это школы для русскоязычных детей. Пикантный момент – татарская литература русскоязычным детям преподавалась на татарском. Отметим, что даже в языковых вузах иностранная литература преподается в основном на русском – существуют отдельные спецкурсы для старшекурсников на английском или немецком-французском, для передачи отдельных тонкостей, но основная информация дается на русском. А школьники младших классов в Татарии, для которых татарский понятен ещё меньше, чем английский, должны были воспринимать информацию на татарском. Ещё год назад казалось, что так будет всегда. И вот первые сообщения – кое-где родители добились отмены. И большую моральную помощь им оказало сознание того, что их братья и сестры по несчастью из Башкирии уже достигли аналогичных целей – их дети освобождены от ненужной, на взгляд родителей, образовательной услуги, в данном случае от уроков башкирского – и никого не уволили, ни отчислили из школы, не оставили на второй год. Родители в Татарии на башкирском примере поняли, что отказаться от некоторых образовательных услуг можно.

А теперь самое главное – совсем недавно родители из Татарии получили письмо, которое может пригодиться и родителям из Башкирии. Привожу текст письма полностью. Курсив – мой.

Уважаемая Екатерина Васильевна!

№ 3.5-25/336 от 10.05.2011г.

Е.В.Беляевой

Позвольте выразить Вам благодарность и признательной за неравнодушие к вопросам образования и активную позицию. Вопросы, поднятые Вами в письме, являются чрезвычайно важными и актуальными не только для жителей Татарстана, но и других регионов Российской Федерации. (Про другие регионы – это и про нас, земляки. Отчасти, в какой то мере это и нас благодарят. Так что не думайте, что наши письма и обращения в различные инстанции вообще никто не читает. Кто надо, тот прочтет!)

В настоящее время в Думе Российской Федерации находится на рассмотрении законопроект, который регулирует правоотношения, которые вы поднимаете в своем обращении. (Проект действительно там находится. Как утверждает наш источник, на данном этапе увязываются отдельные спорные моменты, сглаживаются острые углы. Работа идёт! В новом законе «будет прописано все, чего не хочется замечать сиятельнейшим господам в двух соседних республика»).

В данном проекте нашли отражение предлагаемые вами поправки о добровольном участии в ЕГЭ по национальным языкам. Содержание школьного образования регулируется федеральным образовательным стандартом общего образования, который для начальной и средней школы уже приняты, а для старшей находятся в стадии обсуждения.

Согласно принятым документам - приказам Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 6 октября 2009 г. № 373 и «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2010 г. № 1897, на основе примерной основной образовательной программы образовательным учреждением самостоятельно разрабатывается и утверждается основная образовательная программа начального общего образования и основного общего образования. Образовательная программа разрабатывается с учётом типа и вида этого образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса. (Обратите внимание – с учетом типа образовательного учреждения. Необходимо добиваться статуса русских школ ()школ с углубленным изучением русского языка, русских классов. И не бойтесь воплей чиновников про мультикультурность.. спросите у них – а что, в многочисленных башкирских гимназиях разве мильтикультурность не нужна? И ещё – не стесняйтесь говорить о запросах участников образовательного процесса. Вот есть у вас такой запрос – чтобы ваш ребенок изучал русский язык как РОДНОЙ. В соседних регионах, на большинстве территории Росиии такой запрос считается обоснованным и подлежащем удовлетворению. Извольте удовлетворить запрос и в Башкирии-Татарии о, в многочисленных башкирских гимназиях разве мильтикультурность не нужна?х школ ()школ с углубленным изучением русского язык ).

Разработка образовательным учреждением основной образовательной программы с привлечением органов самоуправления (совет образовательного учреждения, попечительский совет, управляющий совет и др.), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением. (Подсказка здесь – нужно выяснить, есть ли в вашей школе совет образовательного учреждения, попечительский совет, управляющий совет или что-то подобное. И действовать через совет).

Таким образом, решение вопроса изучения того или иного предмета, кроме обязательных для изучения во всех школах Российской Федерации, находится в компетенции образовательного учреждения.

Председатель Комитета Г.А.Балыхин, Исп. Майоров А.Н.

Источник: Письмо направлено по электронной почте через сервер Государственной думы Российской Федерации.

Как это понимать

Давайте говорить прямо –

ГОСДУМА СВАЛИЛА ВСЕ НА ПЛЕЧИ ДИРЕКТОРОВ, УЧИТЕЛЕЙ, РОДИТЕЛЕЙ. «Мы дали вам удочку, ловите рыбу сами. А то, что подойти к берегу нельзя, нас не волнует» - примерно так. Однако это лучше, чем вообще ничего Удочка (в виде этого письма у нас есть). Осталось лишь пробраться к берегу, дабы эту удочку закинуть в воду.

Реакция родителей оказалась вполне ожидаемой и объяснимой.

- Когда получила письмо испытала кратковременное облегчение, - рассказала получательница письма Екатерина Беляева «Уфимскому краю». - Ведь там написано: "Образовательная программа разрабатывается с учётом типа и вида этого образовательного учреждения, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса." А значит доводы директоров о том, что они не имеют право утвердить иную программу не соответствуют действительности. Хотя, может они и сами не в курсе.

Видимо, не в курсе. Вот что пишет Елена Пояркова

- Сегодня ходили вдвоем с мамочкой из род. комитета к администрации школы, выясняли, долго ли ждать ответа на коллективное заявление. Скандала не было - уже хорошо. Стало понятно, что официальный ответ на бумаге давать не хотят. Пообещали рассмотреть заявление, а ответ дать в начале следующего(!) учебного года. Мы потребовали соблюдать установленные сроки. Пошли отговорки: мы сами решать не можем; нам планы сверху спускают; если один человек в классе желает изучать татарский углубленно, остальным надеяться не на что и т.д. (а если один, или не один человек в классе желает русский углубленно учить – это в расчет школой и министерством почему не берется? ) Также нам показали базисный учебный план, спускаемый в школы нашим МОиН РТ. Там есть третий вариант, потом второй, о первом вообще даже не заикаются! Я готова добиваться соблюдения своего права - права выбора учебного плана для своего ребенка.

- Как я поняла этот ответ. Федералы ласково и нежно объяснили, что они отдали этот вопрос на полный откуп местным, аж до уровня ОУ. Теперь придётся исчерпывающе разбираться, какие "органы самоуправления" действуют (или нарисованы на бумаге) в каждой конкретной школе. Если эти органы действуют - надо с ними разговаривать и договариваться, пытаться войти в их состав. Если эти советы - чистая фикция, то действовать через родительский комитет. Если эти действия окажутся неэффективны, то суд вплоть до Страсбурга (дети за это время уже закончат школу), прокуратура, уполномоченные по правам человека, СМИ, предвыборная агитация, запись в действующие оппозиционные партии, короче гражданское общество не по-детски в полный рост. А ваше мнение, друзья? (Пользователь JG Swan )

Лина Серегина, смотритель уфимского Интернет-сообщества, настроена более оптимистично:

- Вот тут некоторые в унынии от ответа этого, а я так прямо рада, не знаю как! Это же прямо подарок - этот ответ! Это ж значит, что ВСЕ! ВСЁ! сейчас зависит от нас, от родителей! Потому что администрация школы НЕ ИМЕЕТ ПРАВА отмахнуться теперь от родителей, если они сдадут подписанное классом (школой) заявление. То есть, - на первых порах (первые годы) пишем-подписываем заявления всем классом, самостоятельно, не ожидая приглашения администрации школы, о желании учиться по такому-то варианту плана. В шапке указываем, что наши заявления (копии) шлем в МОН РФ (чтоб боялись отказать). И - вперед! То есть, администрации школ надо теперь начинать приучать к мысли, что мы знаем свои права и молча глотать все, что они нам предлагают, не намерены.Думаю, лет через несколько наши трудновоспитуемые и сами будут интересоваться у родителей, какие предметы наши дети хотели бы изучать углубленно, а какие - факультативно. А пока нам надо потрудиться основательно!

На повестке дня – работа с администрациями школ

А времени осталось мало. нужно предпринимать конкретные действия. Раз все отдано на откуп администрациям школ, нужно информировать директоров школ. Эльза Тарасова отмечает диктат министерства:

- Образовательные стандарты директора школ утверждают те, которые им позволяет МО РБ. Ведь директора зависят от МО РБ. Например, когда я передавала заявление родителей нашего класса об изменении плана, мне директор ответила, что это еще ничего не значит, хотя по-человечески соглашалась с чаяниями родителей. Поэтому, пока законодательством не будет закреплено право родителей (а это личное заявление каждого родителя), на образовательное учреждение и надеяться бессмысленно.

Елена Захарова предлагает:

- Просьба распространить ответ Балыхина директорам школ.

После некоторых консультаций разработан план письма, которое будет разослано на электронные адреса всех школ Башкирии, имеющих эти адреса. Проект обращения таков:

- Уважаемый директор! Интернет-сообщество "Образование и русский язык в школах Башкирии и России" доводит до Вашего сведения, что нами получен ответ от председателя Комитета по образованию Госдумы РФ뿻 3.5-25/336 от 10.05.2011г. Г.А. Балыхина на вопросы родителей школьников, касающиеся выбора учебных планов. Надеемся, что данный ответ поможет Вам принять ответственное решение и самостоятельно, не оглядываясь на рекомендации МО РБ, разработать учебный план, действительно востребованный участниками образовательного процесса. (В приложении ответ Г.Балыхина и С. Комкова).

Так что ждите писем, господа директора образовательных учреждений. И не говорите потом, что вы ничего не знаете.

Берегите учителей

Вот на этой радостной ноте можно было бы и закончить. Но вот тревожит, тревожит сообщение, посланное мне в личку (автора и школу не указываю, чтобы не подливать масла в огонь):

- Учитель наша всё-таки увольняется. Наши аппаратчики от министров до директоров школ кого хочешь доведут... Так что, видимо, будем искать новую школу. У нас в этом году 2ой класс почти весь год был без учителя.

Ну что тут скажешь? Жаль. Это ещё одна проблема. Проблема общероссийская. Учитель нынче – бесправен и незащищен абсолютно. Учителей бьют ученики и родители, учителей обливают серной кислотой, бросают в тюрьмы, учителей травят морально. Непроверенная новость из Давлеканово – уволен директор седьмой школы. Достоверная история Ильфира Кудтусова, директора школы из Кушнаренковского района, подвергшегося заключению, до сих пор не закончена. В результате в школах остаются или фанатики своего дела, те, кто просто не может жить без общения с детьми, или те, кто не смог устроиться в других сферах.

Борьба предстоит знатная. И в этой борьбе нужно думать и об учителях. Думать, как их не подставить, как прикрыть, грамотно защитить, случись что.

Скоро «Последний звонок» и пора родительских собраний. Предъявляйте учителям законные требования, требуйте план А (русский как РОДНОЙ). Но кроме всего прочего, найдите несколько теплых слов, сумейте выразить свою признательность. Нет слов – прочитайте хорошее доброе стихотворение.

Нас-то учили русскому как родному, мы-то ещё кое-что знаем и помним из великого и могучего.

«Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей. Не смейте забывать учителей!»

Екатерина Некрасова, «Уфимский Край»

Связанные темы и персоны

Уфа, Башкирия, Башкортостан, Русский язык, Башкирский язык, Образование